今年秋季學(xué)期起，北京全市中小學(xué)校開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，每學(xué)年不少于8課時(shí)

日前，北京市教委印發(fā)《北京市推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育工作方案（2025—2027年）》，提出要加快建成具有首都特色的中小學(xué)人工智能教育體系與模式，從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，全市中小學(xué)校開(kāi)展人工智能通識(shí)教育。

推動(dòng)構(gòu)建“高校+企業(yè)+中學(xué)”聯(lián)合培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才的體制機(jī)制，結(jié)合“苗圃”工程，探索高校與中學(xué)合作開(kāi)展人工智能人才培育模式，打造一批面向拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)的人工智能教育高階課程。
 

從2025年秋季學(xué)期開(kāi)始，全市中小學(xué)校開(kāi)展人工智能通識(shí)教育，每學(xué)年不少于8課時(shí)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生全面普及。學(xué)校可將人工智能課程獨(dú)立設(shè)置，也可以與信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程融合開(kāi)展。

小學(xué)階段以體驗(yàn)式課程為主，重在啟蒙學(xué)生人工智能思維；初中階段以認(rèn)知類課程為主，重在引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活；高中階段以綜合性和實(shí)踐性課程為主，重在強(qiáng)化學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。

探索AI賦能的新型“雙師課堂”組織實(shí)施模式，促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。鼓勵(lì)高校、科研院所、高科技企業(yè)、社會(huì)資源單位面向中小學(xué)生開(kāi)放人工智能實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)館、綜合展廳、科技館、博物館等資源，建設(shè)中小學(xué)校外人工智能實(shí)踐基地。
 

升級(jí)北京市中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（北京市空中課堂），拓展開(kāi)發(fā)人工智能教育公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)回流、課程迭代更新、應(yīng)用場(chǎng)景拓展，打造一站式“北京基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用超市”。

加快完善全市教育系統(tǒng)“云-網(wǎng)-邊-端”一體化基礎(chǔ)設(shè)施，引入自主可控的開(kāi)源AI框架和工具，支持教師開(kāi)展人工智能教育教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

開(kāi)展“智慧校園+”行動(dòng)，支持百所新型智慧校園示范校進(jìn)行智能化改造和典型應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，并將應(yīng)用場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為探究性項(xiàng)目課程，形成“百校帶千校”的發(fā)展格局。

從信息科技（信息技術(shù)）、通用技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，形成人工智能教育教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)有條件的區(qū)、校通過(guò)公開(kāi)招聘、人才引進(jìn)、轉(zhuǎn)崗培育等方式充實(shí)人工智能教育教師隊(duì)伍。

市、區(qū)教研部門把人工智能教育納入常態(tài)化教研范圍，研制中小學(xué)人工智能賦能學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新指南，將AI技術(shù)融合到各學(xué)科教育教學(xué)中，促進(jìn)課程教學(xué)改革，提高教師數(shù)字素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

面向全市中小學(xué)教師實(shí)施“百千種子計(jì)劃”，吸引相關(guān)學(xué)科教師參與，分批重點(diǎn)培養(yǎng)北京市人工智能教育領(lǐng)域100位專業(yè)名師和1000位骨干教師，輻射帶動(dòng)所有任課教師。對(duì)于在人工智能教育方面有突出貢獻(xiàn)的教師，在教學(xué)成果評(píng)選、職稱評(píng)審、績(jī)效保障等方面加大傾斜支持力度。

探索AI賦能的具有首都特點(diǎn)的場(chǎng)景式、浸潤(rùn)式、融合式實(shí)踐育人體系，持續(xù)深化“大思政課”綜合改革。利用人工智能、機(jī)器人等技術(shù)豐富“課間一刻鐘”活動(dòng)，助力課內(nèi)課間課后一體化育人。拓展AI+智慧體育、AI+美育浸潤(rùn)、AI+勞動(dòng)教育等方面的應(yīng)用場(chǎng)景，探索AI驅(qū)動(dòng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，助力學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展。

建立覆蓋全學(xué)段的健康教育教學(xué)資源庫(kù)，利用人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)形成學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案，開(kāi)展常態(tài)化心理狀況監(jiān)測(cè)分析，建設(shè)全天候陪伴的AI健康師。

鼓勵(lì)有條件的區(qū)和學(xué)校建設(shè)學(xué)生人工智能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學(xué)院和各區(qū)分院的作用，組織開(kāi)展人工智能等主題的夏（冬）令營(yíng)。

開(kāi)展人工智能教育案例和應(yīng)用場(chǎng)景征集與評(píng)選活動(dòng)，遴選形成一批優(yōu)秀案例和典型場(chǎng)景。鼓勵(lì)開(kāi)展人工智能科技節(jié)、人工智能作品展、人工智能課堂教學(xué)展示等多樣化交流活動(dòng)。

引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活中感知、體驗(yàn)人工智能，掌握必要的人工智能知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高人工智能素養(yǎng)，涵養(yǎng)科學(xué)探究精神，培育面向未來(lái)的創(chuàng)新型人才。
 

去年，北京市在全國(guó)率先發(fā)布《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》和《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》，在教育領(lǐng)域不斷強(qiáng)化人工智能創(chuàng)新應(yīng)用。朝陽(yáng)區(qū)、海淀區(qū)注重先行先試，相繼出臺(tái)了人工智能賦能教育發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃，門頭溝區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)、海淀區(qū)共同成立了北京市“教育+AI”應(yīng)用場(chǎng)景創(chuàng)新聯(lián)盟。

目前，已在6所教育部中小學(xué)人工智能教育基地、25所北京市中小學(xué)人工智能應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)校、91所中小學(xué)智慧校園示范校中全面開(kāi)放應(yīng)用場(chǎng)景，對(duì)接頭部企業(yè)進(jìn)行資源支撐，引導(dǎo)學(xué)校在“助教、助學(xué)、助育、助評(píng)、助研、助管”六大領(lǐng)域開(kāi)展探索嘗試，取得了一些顯著成果和典型應(yīng)用。

“AI 助教”方面，海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)開(kāi)展“人工智能課堂評(píng)價(jià)系統(tǒng)助力教學(xué)循證改進(jìn)”探索，通過(guò)智能系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析，為教師提供教學(xué)決策依據(jù)，入選教育部2024年中國(guó)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例。

“AI 助學(xué)”方面，地處門頭溝區(qū)山區(qū)的清水學(xué)校與城鄉(xiāng)聯(lián)盟學(xué)校、海淀區(qū)手拉手學(xué)校的師生，借助人工智能算法，共同開(kāi)展《螞蟻回家的路》小課題研究。北京市第二十中學(xué)等學(xué)校選取部分年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科開(kāi)展試點(diǎn)，打造“學(xué)伴空間、智慧作業(yè)、個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)”等應(yīng)用場(chǎng)景。

“AI 助育”方面，北京市第十八中學(xué)借助智慧體育穿戴設(shè)備和AI視覺(jué)識(shí)別技術(shù)無(wú)感采集運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并通過(guò)AI分析體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，應(yīng)用于體育教學(xué)和決策，實(shí)現(xiàn)體育個(gè)性化教學(xué)、精細(xì)化管理和科學(xué)化決策。北京市廣渠門中學(xué)利用基于DeepSeek平臺(tái)的“AI心理智體”為學(xué)生提供心理健康支持，全天候響應(yīng)學(xué)生心理需求，結(jié)合人工智能分析學(xué)生的情緒狀態(tài)，并提供個(gè)性化建議。

“AI 助評(píng)”方面，‌北京市第二中學(xué)通過(guò)“智慧筆”“手勢(shì)識(shí)別”等智能設(shè)備，提升課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)度。

“AI 助研”方面，北京市第八十中學(xué)實(shí)現(xiàn)將DeepSeek大模型接入全場(chǎng)景教師發(fā)展平臺(tái)“八十e家”，實(shí)現(xiàn)智能備課和智能評(píng)價(jià)的創(chuàng)新性應(yīng)用。北京市一七一中學(xué)建立AI課堂創(chuàng)新研究中心，開(kāi)發(fā)“智能協(xié)同備課系統(tǒng)”“智能聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)”、“校本智能科研系統(tǒng)”，利用資源生成性、教育性帶動(dòng)教師學(xué)習(xí)、反思與成長(zhǎng)。

“AI 助管”方面，北京市宏志中學(xué)完善AI賦能的“三院十部”制管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理模式從治理向智理轉(zhuǎn)變。

此外，朝陽(yáng)區(qū)日壇中學(xué)借助市級(jí)“城鄉(xiāng)手拉手”項(xiàng)目，為平谷區(qū)馬坊中學(xué)建設(shè)人工智能智慧教室，促進(jìn)教育均衡。